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获得词汇量,这是使大部分良好愿望破灭的深渊。儿童年龄所特有的自动记忆一去不复返了,成年人思维的逻辑性也无济于事。要知道,为了表达自己的思想和理解别人的思想,都需要掌握成千上万的词语。我们不说那些论述“平均词汇量”的大批教学法著作。而语法训练,背诵那些随时都会遇到的例外现象…·难怪青年人念完中学,学了六年或八年德语,离开学校时,脑袋里是“空空如也”。只有富裕人家的孩子才有可能获得多少有点用处的语言知识,而且还必须是父母愿意作点牺牲,孩子愿意作出一定的努力。从英国、法国、德国等家庭教师的教学体系(从学语言的角度看是有效的体系)中,人通常是在十岁左右开始学习外语,当获得了普通教育的时候,一般可能接触钊一种或两种外语。但是,这种教学法也仅仅是在私人教师教外语时才有效(因为要在不多于两三个学生的小组中使用)。学校的教学计划(如果不是某种专门计划)往往是靠从上一个教育学发展时期继承下来的方法来实现的。

大多数德语单词源自日耳曼语系日耳曼语的独立语言,一些来自拉丁语和希腊语,一些来自法语和英语。法语语法比英语更难,比德语更简单。英语只有模态语音的差异。法语在模态语音的基础上增加了变形和性别数的组合,直接导致词汇量的增加和句子的复杂性。幸运的是,单词的增加大多是规则的,句子的复杂性取决于语法。但德国人不仅有变态和性号码协调(除了消木及和积木及,还有更中性),模态声音和案例(1,2,3,4),各种变化,木及端弓虽调协调,这是真的很难上手。要学好德语,不仅需要严谨的学术,还需要铁的意志。

Waldeinsamkeit这个词是指独自在林中的寂寞感,也可指像闲云野鹤般追求自由。看到这个词,会想到我们的一句古诗:空山不见人,但闻人语响。返影入深林,复照青苔上。Lieben爱永远都那样美,不论是”情不知所起,一往而深“的执着,还是”慈母手中线“的恩情都是我们毕生较大的财富。

学好德语没有多难,许多中学毕业于德国,数以百万计的学生毕业于德国,还在德国知名企业工作。德国流利团体估计有300万+。对于普通的学习者来说,要学好德语,德语的发音,如果不从一开始就注意,以后很难纠正。与英语相比,它相对简单——因为它是规则的,没有那么多的特殊情况,基本上学习德语,学习字母发音,你可以很快读完整个句子。虽然你不明白这意味着什么。德语有几个比英语更特殊的字母,溜溜球,其中比较后一个相当于SS,可以忽略不计。理解并记录你不知道或不明白的单词和句子。合上课文,再听一遍。如果还有你不懂的句子和单词,重复同样的方法并记录下来。然后一遍又一遍地听,直到你相对理解。值得注意的是,在逐字逐句字斟句酌的惯例中,即刻理解每个单词和句子,以便正确拼写常用词汇。

学习德语的基本语法课程结束时,学生将能够理解层次更高的有逻辑的文章;能够在自己的能力范围内进行专门讨论,能够自由而流畅地进行交流。与以德语为母语的人进行正常的对话来说都不太困难,而且可以在更广泛的主题范围内清晰、详细地表达自己的观点,并列出各种可能性的优缺点,还可以解决旅游时遇到的大多数问题,以简单有序的方式表达共同的话题和个人的兴趣描述希望和目标,并简要地讨论证明计划和想法。

原因是什么呢?我在《Dr.魏的家庭教育宝典》中看到,“有科学家研究就发现,婴儿学习语言较有效的方式就是真人面对面地交流。同样的语句,用录像放出来,婴儿学起来的成果就没那么好。所以,让孩子学英语的较好方法,不是让孩子一个人背单词,或者给他放英语儿歌,看英语动画片,而是你要多和孩子用英语聊天、玩游戏。这些孩子熟悉的场景里,他更容易理解物体的意义,也就更容易习得语言。”

语法的学习。有了以上的基础,就可以通过教材开始语法的学习了。《新编大学德语》这套教程每课结束后都有语法的讲解,比较容易理解和自学。还有配套的练习及答案,可以对照进行训练。

德语中的介词很难理解,因为翻译时它们有许多不同的含义。它们通常无法转化为单一含义。介词von可以意思是。介词auf可以表达来自:IchkommeaufMallorca(我来自马略卡岛),但它同样也可以意味着:DerTellerliegtaufdemTisch(盘子躺在桌子上。)