昆明佩文教育培训学校

  测试学生是否已经掌握了她们所学的知识，而是为了用测试把学生拉开。新概念的各种练习册真称心了这一需求，并“本地化”教科书。作为一名英语教员，我不能不承认，很多问题都是“不确定的”。我的很多外籍老师和朋友也对问题的开始的愿望觉得很困惑，由于她们在很多物质情形下并不像那样子运用英语，即使她们没有取到高分数。

  现实中，很多初级中学生、高中生，当然也不会少了大学生以及成人，当被问及对自己的英语发音是否称心时，很多人摇头表示不称心意。她们中的一些人感觉很好，之后她们发觉在测试在这以后有很多问题。当然，有些人觉得没有不可以缺少太重视发音，毕竟，不是小学生，语言，只要对方能听懂而不阻碍线上交流。这个解答代表了相当一小批大学生的观点。这种对她们的看法在无形之中对她们有非常大的负面影响，但由于她们赞成自己的看法，所以不觉得这种看法的负面影响。影响是她们糟糕的发音没有取到改善，况且进一步形成了顽固的坏习惯，“顽固的学习”，进一步反应了她们的英语学习。她们觉得她们在交流的时刻可以熟悉对方，嗯，她们只是一意独行。

  一样，什么英音美音澳式发音通通都没有概念。等到和真人讲话的时刻，你会觉得她们讲话的方式很怪，听起来很难熟悉。实际上这个就大致相似于你学汉字时听的是新闻联播的汉语的标准语，等到真人讲话的时刻她们会跟你说北京话、东北话，至少也是带着些口音的汉语的标准语，当然有区别了。在培养训练班，有来自北美、亚洲、欧罗巴洲、非洲、澳洲等全世界各地的老师，你可以和她们多交流，慢慢地就能听懂她们的发音了。从只能听懂标准的英文，到能和人交流沟通的听力，我觉得这个进步提升是不小的。

  跟另外的人对话交流的时刻，慢慢发觉无论什么人是这么的不同，讲着一国语言的人，想法差别非常大，而有时刻候，跟外教又会有非常合拍的想法。让我深刻体验认识领会到，语言只是一个工具，人不会由于语言而不同。还有，在这处学习的过程中我认识到了自己的梦想，自己是什么样的人，给了我自信和勇气。想想自己平时的学习和工作中，有多少机遇能跟另外的人谈自己心里头真的想法，谈梦想，谈遗憾，在这处，有可能是老师为了制造话题让学生表示，会有很多这样的辩论。