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不要把英语当做一个任务来学，可以尝试用联想法，把词和生动的事物结合起来，在脑中建立连接，这样背单词的效率就更高了。或者干脆就把英语当成我们自己的母语看待，而不是从冰冷刻板的功课。我学过德语和法语，说实话，英语无论从发音还是语法组成都不如前者难度大。与之相比，反而觉得英语这门语言太简单了，其实学习的人把它想的太难，把自己禁锢住了，束缚了的学习潜力。所以，要想学好英语，大家还得解放自己解脱出来。

要求大家反复跟读，模仿录音，直到对自己的模仿效果感到满意的时候，将模仿朗读进行录音，再回放自己的录音，对自己不满意的地方再a key模仿。然后尝试背诵，再将背诵内容录音，回放检查背诵内容，较后达到背诵的目的。同学们在运用这种方法的时候，要注意：一定要大声模仿，清楚地朗读，同时注意语音、语调、重音、连读等朗读技巧。还要注意，先易后难，先少后多这样循序渐进的过程。

一般在高中学习阶段，如果语法掌握得比较好，那就是扩大词汇量的问题了。记词汇的方法很多，一般可以分为三类：一就是单纯记词汇，就想那些出国的学生记托福词汇和GRE词汇一样的，采用各种方法，理性的非理性的，只要能帮助记忆的方法都行，在一个短时间内反复记，甚至记上几十遍，将短记忆转变为长时记忆。这个方法的特点就是反复，而且是及时反复。second个是阅读记忆，通过词汇的复现来实现词汇的记忆和巩固，比单纯的词汇记忆有趣一点，但费时也要多一些，不如单纯词汇的短期效应来的强烈。第三个就是混合记忆。也就是将词汇记忆和阅读记忆交替使用。这种混合式的记忆既避免了单纯词汇记忆的枯燥和痛苦，也避免了单纯阅读记忆周期过长的毛病。

学习英语是一个重复的过程，有时候觉得枯燥的原因是没找准学习方法，找谁学怎么学就成为了一个问题，对于孩子来说老师是一个引导者，但勤奋的孩子同时也会自主学习解决碰到的问题。现在网络科技发达，随便一个智能手机就可以上小新星官网，随便输入想要的学习内容就可以在手机里找到单词的标准发音，这样方便的学习方式，也大大增加了我们学习的机会！

英语学科核心素养的养成，是一项循序渐进的过程，启蒙阶段需要培养学习的兴趣，激发positive的情感和态度，以便在长期的学习中保持热情，概念式教学的输入方式削弱了语言的陌生感，更好地形成语言、数理、逻辑等诸多概念。随后的英语学习着重培养语言知识和语言能力，丰富语言的内容，并在交流运用当中实现语言的自如表达。随着学习深入，英语学习也会逐步渗透到思维层面，培养更加宽广的视野。英语学科的核心素养贯穿与整个学习过程，在不同的阶段会各有侧重，培养适应21世纪发展的社会个体。

英语和汉语不同，一个个abc简直陌生的让人心生敬畏，简直不要太有距离感。正是如此，很多人总觉得自己一辈子也学不好。其实英语口语并没有想象中这么难，而且日常用语的句型也就那么几句，就可以表达各种情况各个时间的事情。只要掌握用法，不夸张的讲，就万事OK。